语言发育迟缓教育方法：让孩子自己张嘴，而不是当语言的傀儡

我们时常见到这样的情景：家长为了让孩子说话，不停的问啊问。这是什么、你想要什么、你在干什么、这是什么颜色/形状;孩子想要做A，偏要让孩子说B;孩子本身只有说两个字的能力，偏要让孩子说十个字;教孩子背唐诗，三字经，百家姓，以此为骄傲。但是孩子想要喝水的时候依然只会抢或者拉着别人的手，并不能很好的表达自己的需求。

那，说的再多又有什么意义呢?

所以对于早期儿童训练语言非常重要的一点是：语言的功能性。

功能性说白了就是有什么用，我说话有什么好处。一个三两岁的小屁孩，不懂什么，只认吃喝玩乐。所以要想好的体现出语言的功能性，训练的场所是在日常生活中，而绝不是在结构化的椅子上。

因为只有在日常生活中我们才能发现挖掘出孩子更多，也更自然的需求和动机。只有抓住这些动机和需求，再通过我们的辅助以及后面辅助的撤销。孩子才能慢慢懂得语言的意义，这才是我们训练孩子语言的真正目的。

今天主要为大家说一下“在自然环境中”，我们下次再分享“孩子占主导地位，你跟孩子是配合关系”，请大家持续关注春雨小课堂呦~~